| تبليغات | X |
شاید یکی از موانعی که باعث شده بعضی از همکاران محترم بخصوص در ایران که تعداد دانش آموزان زیادی دارند، از وسایل کمک آموزشی و وسایل آزمایشگاهی در حین تدریس کمتر استفاده کنند حجم زیاد مطالب درس علوم تجربی و تعداد زیاد دانش آموزان ودر نتیجه کمبود وقت باشداز طرف دیگر آماده کردن وسایل کمک آموزشی یا آزمایشگاه وقت گیر است
<< البته اگر در چاپ جدید کتاب ها حجم مطالب را کمتر کنند خیلی بهتر است>>
تجربه ای که بنده در این زمینه داشته ام این است که در همان اوایل سال دانش آموزان را در یک یا دو جلسه با وسایل آزمایشگاه آشنا می کنم و دو گروه پنج نفره برای کار آزمایشگاهی تشکیل می دهم (بسته به تعداد دانش آموزان) سپس قبل از شروع درس لیست وسایل مورد نیاز برای آزمایش کردن را به آن ها داده که باید از قبل آماده کرده باشند در ضمن از خود دانش آموزان برای انجام آزمایش استفاده می کنم سپس در پایان کار وسایل را خود دانش آموز تمیز کرده خشک نموده و سر جایش می گذارند..
معلمان علوم حتما به این باور رسیده اند که اگر درس علوم صرفا تئوری باشد بازده کمتری دارد. اما هنگامی که با وسایل
کمک آموزشی و یا آزمایش کردن همراه باشد بازده آن دو چندان خواهد بودو کار معلم نیز راحت تر می شود و مطلب علمی که قرار است 2 الی 3 بار تئوری گفته شود با یک بار تئوری گفتن و یک بار عملی انجام دادن نتیجه ی مطلوب تری می دهد.
در ضمن اگر وسایل آزمایشگاهی در مدرسه کم یا اصلا وجود ندارد می توان با وسایل ساده و یا طراحی یک آزمایش مشابه کتاب از خود دانش آموزان کمک گرفت و باآ وردن وسایل ساده از منزل به انجام آزمایش بپردازند.
اگربر آورده شود حاجت است
اگر بر آورده نشودحکمت است
التماس به خلق حقارت است
اگر بر آورده شود منت است
اگر بر آورده نشود ذلت است